武漢定向拓展新體驗：超級三人組挑戰(zhàn)
?來源：http://m.xmweiyou.com/ 作者：武漢寰宇躍動戶外培訓公司 分類：躍動資訊 發(fā)布：2024-11-07
在多元化的社會背景下，企業(yè)團隊中的成員往往來自五湖四海，他們攜帶著各自獨特的文化背景、鮮明的個性特征以及各有所長的專業(yè)技能。然而，一個具備競爭力的團隊，卻能夠巧妙地融合這些差異與共性，創(chuàng)造出超越個體的集體力量。為了深入理解并發(fā)揮團隊成員的潛能，武漢某企業(yè)組織了一場別開生面的
武漢定向拓展游戲——“超級三人組”。
游戲設定了一個明確的目標：通過一系列互動環(huán)節(jié)，促使團隊成員深入了解彼此的異同點，并思考如何將這些差異轉(zhuǎn)化為團隊前進的動力。游戲時長約為30至40分鐘，適合12至18人參與，理想的情況是參與者人數(shù)為3的整數(shù)倍，以便于分組進行挑戰(zhàn)。為了增強游戲的互動性，每位參與者都領取了一張紙和一枚別針，作為游戲過程中的重要道具。
游戲伊始，參與者們首先進行了一項自我介紹的創(chuàng)意活動。他們被要求用“我是一位________________”的句型，完成十句完全不同的自我介紹，并將這些句子寫在紙上，用別針固定在衣服上。這一環(huán)節(jié)不僅讓參與者們有機會展示自己的多樣性，也為后續(xù)的分組挑戰(zhàn)埋下了伏筆。
隨后，游戲進入了核心環(huán)節(jié)。參與者們被鼓勵自由組合成三人小組，分別進行兩輪挑戰(zhàn)。第一輪挑戰(zhàn)要求小組成員所造句子的相同點盡可能多，以此揭示人們之間共同點的普遍性；第二輪則要求小組成員所造句子的不同處盡可能多，旨在強調(diào)即使在差異顯著的小組中，也能找到共同之處。通過這兩輪挑戰(zhàn)，參與者們深刻體會到了團隊中同與異的和諧共存。
緊接著，游戲進入了更具創(chuàng)意的創(chuàng)業(yè)計劃環(huán)節(jié)。參與者們再次自由組合成三人小組，共同提出一個具有創(chuàng)新精神的創(chuàng)業(yè)計劃。在這一環(huán)節(jié)中，小組成員需要充分挖掘并利用各自的不同能力，共同構想一個能夠發(fā)揮團隊智慧的項目。例如，某個小組提出了一個以錄像帶進行英語培訓的創(chuàng)業(yè)計劃，針對以英語為第二語言的印度籍人群。該計劃結合了成員對印度的了解、教育設計的經(jīng)驗、錄像帶制作技能以及英語教學經(jīng)驗等多方面的優(yōu)勢。
此外，每個小組都詳細闡述了他們的創(chuàng)業(yè)計劃，并接受了全體參與者的投票評選。雖然評選結果有勝有負，但更重要的是，通過這一過程，參與者們深刻體會到了融合不同智慧對于團隊在激烈競爭中保持領先地位的重要性。這場“超級三人組”挑戰(zhàn)不僅是一場游戲，更是一次關于團隊合作、創(chuàng)新思維的深刻體驗。
